Ingewikkelde geldzaken

11 November 2011, door Patrick Koimans

Met welk geld betalen de mensen in Engeland? Hoeveel munten van 5 cent passen er in € 2,-? Je gaat op vakantie naar Marokko; 100 dirham is € 9,95 waard - hoeveel kost een broek van 300 dirham? Hoeveel kost een blikje cola van een bekend merk ongeveer in de supermarkt? Is dat A. € 0,25 B. € 0,50 C. € 0,75?

Dit soort vragen komen voor in de Cashquiz die medewerkers van banken – en dus ook van Delta Lloyd Groep –  deze week gaven tijdens de Week van het Geld. Er zijn rekenvragen, keuzevragen en schattingsvragen. Moeilijk, beetje moeilijk en makkelijk. In totaal worden zo’n 1.500 gastlessen gegeven op basisscholen in heel Nederland. Daarmee bereiken we ruim 37.500 kinderen uit groepen 7 en uit 8.

 De Cashquiz is voor de hele klas. Het blik met de materialen voor de quiz laten we achter op de scholen. Kunnen ze het vaker spelen. En voor de kinderen is er ook, net als vorig jaar, weer een spaarblikje voor al het zakgeld dat zij bij elkaar kunnen sparen.

Financiële educatie wordt steeds belangrijker. Commercie, terugtrekkende overheid maar ook de ontastbaarheid van geld zorgen ervoor dat geldzaken ingewikkelder worden. Het is noodzakelijk om kinderen daar op voor te bereiden. Door kinderen op jonge leeftijd financiële kennis en vaardigheden mee te geven, zullen ze op latere leeftijd beter in staat zijn om zelf bewuste financiële keuzes te maken. Want dat is niet altijd even makkelijk.

(Antwoorden: Engelse pond, veertig, € 29,85*, € 0,50 -)
(*antwoord gecorrigeerd)

Leerlingen worden bankier

05 August 2010, door Redactie Q

Als je 300 niet door 2 kan delen, zou je dan wel een lening mogen krijgen? Of als je niet weet wat 10 procent van 1000 is? Dat zijn vragen die worden opgeroepen door een nieuwe studie, onder leiding van professor Stephan Meier van Columbia University. De uitkomsten van het onderzoek, gepubliceerd in juni 2010, waren niet echt verrassend, maar evengoed iets om over na te denken: mensen die niet kunnen rekenen blijken twee keer vaker slachtoffer te worden van ‘foreclosures’ (huisuitzettingen door niet meer op te brengen hypotheekbetalingen) dan mensen die dat wel kunnen. Waarbij moet worden aangetekend dat het aandeel mensen die echt niet kunnen rekenen 21 procent vormde van het totaal aantal onderzochte mensen. En dat houdt in dat we hier dus ook te maken hebben met hoogopgeleide mensen.

Het is het zoveelste bewijs dat het opleiden van mensen in financiële vaardigheden verschrikkelijk belangrijk is. Onder meer de Delta Lloyd Groep Foundation is daar dan ook sterk mee bezig, met onder meer onderwijs en praktische hulp. In New York doet de bank Capital One het op een bijzondere manier: door studenten van high schools in sociaal achtergestelde buurten zélf banken te laten runnen. Zoals op de Thurgood Marshall Academy for Learning and Social Change in Harlem, waar de meeste leerlingen zwart of Latino zijn.
Volgens een artikel op consumentensite MyBankTracker zijn deze banken op scholen echte banken, waar leerlingen en docenten bankrekeningen kunnen openen en onderhouden. De banken worden begeleid door een lokale Capital One manager. Om ‘bankier’ te kunnen worden, moeten leerlingen een zomerprogramma volgen van 6 tot 8 weken, ze krijgen een training in een van de Capital One kantoren en ze brengen ook nog een week door op een lokale universiteit. Daarna gaan ze als bankier aan het werk en onderwijzen ze hun medeleerlingen over geldmanagement en andere financiële zaken. Ze worden daarmee als het ware zelf de ambassadeurs van het financiële educatieprogramma. Goed idee voor Nederlandse banken?

Student Bankier Michael Booker

Gratis toponderwijs over financiële markten

01 July 2009, door Redactie Q

Dat in deze kritische tijden complete leergangen van gerenommeerde en peperdure Amerikaanse universiteiten gratis online worden aangeboden, is natuurlijk prachtig. Academic Earth, een organisatie die zich inzet om iedereen overal op de wereld toegang te geven tot world class education, heeft een grote verzameling bij elkaar gezet op haar site.

Volledige video leergangen en individuele lessen en lezingen van de beste wetenschappers ter wereld, van universiteiten als Berkeley, Harvard, MIT, Stanford, Princeton en Yale. Met hoogtepunten als Thomas Friedman over ‘The World is Flat 3.0′, Kavita Ramdas met Challenging the traditional model of Philantrophy, en Paul Bloom over Psychology, Sex and Evolution.

Ook individuele universiteiten bieden die online kennis aan. Wie geïnteresseerd is in de toekomst van de financiële dienstverlening kan bijvoorbeeld veel inspiratie vinden in de door Yale University gepubliceerde serie colleges over Financial Markets van professor Robert Shiller.

Robert Shiller doceert onder meer over sterkten en zwakten van banken, verzekeraars, beleggingsmaatschappijen en andere financiële instellingen. Maar vooral spreekt hij over de toekomst van dergelijke instellingen in het veranderende, digitaliserende maatschappelijke landschap. De colleges dateren van maart 2008, toen zich in de Verenigde Staten de kredietcrisis al duidelijk aftekende. In zijn laatste colleges gaat professor Shiller daar ook op in, maar zijn blik gaat veel verder dan de huidige problematiek. Zie voor een overzicht van alle 26 colleges van 75 minuten (waaronder een paar gastcolleges) de syllabus. Want naast de te downloaden video’s bestaan de Open Yale Courses ook uit ondersteunend materiaal als transcripts, power points en literatuurlijsten.

Alle colleges zijn overigens ook te downloaden als audio, dus wie zich de komende vakantieperiode dreigt te vervelen op de camping of een tropisch strand aan de andere kant van de wereld: zet het op de iPod.

Dromen over later

04 March 2009, door Redactie Q

Wat weten we eigenlijk echt van de toekomst, vraagt Q magazine zich af. Zeker is dat de toekomst te beïnvloeden is, dat bewuste keuzes nu kunnen leiden naar een verzekerde toekomst straks. Toch lijkt die mogelijkheid je toekomst grijpbaar te maken er voor veel jongeren in Amsterdam Zuidoost niet te zijn. Omdat ze domweg in de verkeerde omstandigheden geboren zijn. Lang lukt het hen om net als elk ander kind te zijn: vol dromen, vol levenslust. Gretig om te leren, erop uit te gaan, de wereld te ontdekken en misschien zelfs te verbeteren. Maar eenmaal een jaar of veertien oud blijken ze die onbevangenheid over hun toekomst helemaal kwijt te zijn. Ze zijn zich ervan bewust in een achterstandswijk te leven, ze denken dat ze dom zijn, ze horen van hun omgeving vooral wat ze later níet kunnen worden.

De Delta Lloyd Groep Foundation helpt jongeren nieuwe kansen te creëren, o.a. door hun financiële zelfredzaamheid te bevorderen. Maar de Foundation steunt ook de Weekendschool, een organisatie die onder meer die tieners uit Amsterdam Zuidoost helpt alsnog vorm te geven aan die toekomstdromen die ze als tienjarigen koesterden. Kijk naar dit filmpje en zie hoe de Weekendschool dat aanpakt.

Lees meer over hoe de Weekendschool kinderen stimuleert een toekomst te maken.

Op de Weekendschool leren kinderen wat ze wél kunnen worden
De Weekendschool is een initiatief van psychologe Heleen Terwijn. Toen zij in 1998 onderzoek deed onder tieners in Amsterdam Zuidoost, ontdekte ze dat tienjarigen er vol levenslust en toekomstdromen waren, maar dat dit vuur bij veertienjarigen in veel gevallen alweer was gedoofd. Terwijn ontwikkelde het concept van de Weekendschool, aanvullend onderwijs dat jongeren steunt bij het verruimen van hun perspectieven, het versterken van hun zelfvertrouwen en het ontwikkelen van hun talenten.

Verantwoordelijkheid nemen
Inmiddels, tien jaar later, heeft de Weekendschool drie afdelingen in Amsterdam en afdelingen in Rotterdam, Den Haag, Utrecht, Tilburg, Nijmegen en Groningen. Delta Lloyd Groep Foundation is sponsor van de Weekendschool in Amsterdam Zuidoost. Het is een project dat goed past bij de maatschappelijke doelstellingen van de Foundation, die daarmee op concrete wijze verantwoordelijkheid neemt naar de toekomst. Naast deze financiële bijdrage levert Delta Lloyd Groep ook medewerkers die de leerlingen in de les begeleiden. 

Les van professionals
Jongeren van tien tot veertien jaar uit sociaal-economische achterstandswijken krijgen op de Weekendschool 2,5 jaar lang elke zondag les van professionals die met plezier hun vak uitoefenen. Artsen, advocaten, journalisten, kunstenaars, sterrenkundigen; beroepen waar de jongeren in hun eigen leven nauwelijks mee in aanraking komen. De ene keer komt de gastdocent op school, de andere keer gaan de jongeren naar het werk van de gastdocent toe. Ze bootsen een rechtszaak na op de rechtbank of snijden in een koeienoog bij de patholoog-anatoom.

Genieten van je werk
De Weekendschool laat de verschillende vakgebieden in de volle breedte zien. Als het over de kunst gaat, wordt niet alleen het vak van beeldhouwer of schilder besproken, maar ook dat van galeriehouder, tentoonstellingbouwer, museumdirecteur of conservator. Zo zien de jongeren hoeveel keus er is in beroepen. Dat er altijd wel iets is dat je écht leuk vindt. En dat zo’n beroep ook voor jou bereikbaar is. De passie waarmee de gastdocenten over hun vak vertellen, herbergt nog een boodschap: je kunt van je werk genieten. Een boodschap die de kinderen niet altijd van huis meekrijgen. 

Gemotiveerd
Om toegelaten te worden op de Weekendschool, hoeven de jongeren geen hoge cijfers te halen op school. Ze moeten wel gemotiveerd zijn: wie een paar zondagen niet komt opdagen, kan helemaal wegblijven. Maar de leerlingen zijn razend enthousiast. Tweederde haalt na drie jaar het diploma. En een aantal komt later terug om zelf les te geven en te laten zien dat er wel degelijk een mooie toekomst is.